Drei von vier Lehrkräften im Vereinigten Königreich glauben, dass die meisten jungen Menschen die Schule oder das College ohne notwendige Geldkompetenzen verlassen

Drei von vier Lehrkräften sagen, dass die meisten Schülerinnen und Schüler die Schule oder das College ohne grundlegende Finanzkompetenzen verlassen. Fast alle Lehrkräfte sind der Meinung, dass Kinder über Geld aufgeklärt werden sollten, und die meisten denken, dass dies bereits in der Grundschule geschehen sollte. Derzeit erhalten weniger als die Hälfte der Kinder eine sinnvolle Finanzbildung.

MaPS: „Das zukünftige finanzielle Wohlbefinden des Vereinigten Königreichs steht auf dem Spiel, daher müssen alle gemeinsam daran arbeiten.“

In einer Umfrage unter 1.012 Lehrkräften, durchgeführt von YouGov, gaben 76 % an, dass die Mehrheit der Schülerinnen und Schüler ihre Ausbildung beendet, ohne das für das Erwachsenenleben nötige Finanzwissen zu besitzen.

MaPS schätzt, dass jährlich etwa 366.000 junge Menschen ihre Ausbildung abschließen. Das bedeutet, dass jedes Jahr Hunderttausende die Schule verlassen könnten, ohne finanziell ausreichend vorbereitet zu sein. Deshalb ruft MaPS alle Beteiligten an Finanzbildung dazu auf, ihre Bemühungen zu verstärken, um diejenigen zu erreichen, die bislang ausgeschlossen sind.

Forschungen zeigen bereits, dass Kinder früh Geldgewohnheiten entwickeln und sich Einstellungen zu Geld zwischen drei und sieben Jahren herausbilden. Deshalb müsse Finanzbildung früh im Leben der Kinder beginnen, so MaPS.

Die meisten befragten Lehrkräfte stimmten dem zu: Ein Viertel (26 %) meinte, es sollte im Kindergarten beginnen, fast die Hälfte (44 %) zwischen 5 und 7 Jahren, und 19 % zwischen 8 und 11 Jahren. Weniger als jeder Zehnte (9 %) war der Meinung, dass es erst in der Sekundarschule oder später beginnen sollte.

Die Umfrage, durchgeführt im November, zeigte außerdem, dass fast alle Lehrkräfte (96 %) denken, dass Schulen Finanzbildung anbieten sollten, und 76 % hielten sie für „sehr wichtig“.

Auf die Frage, warum Schülerinnen und Schüler unvorbereitet die Schule verlassen, gaben 79 % an, dass andere Fächer Vorrang hätten. Etwa ein Viertel (25 %) meinte, dass Lehrkräfte nicht genügend Selbstvertrauen oder Fähigkeiten hätten, und 26 % wussten nicht, wo sie die richtigen Unterstützungsmaterialien finden könnten.

Weitere Hauptgründe waren die Komplexität von Finanzthemen und -produkten (20 %), dass Geld ein sensibles Thema sei (18 %) und das mangelnde Interesse der Jugendlichen (15 %).

Geldthemen sind in allen vier UK-Ländern im Lehrplan verankert, meist als Teil von Mathematik, Numeracy, Staatsbürgerkunde und Personal Development. Das Alter, in dem Schulen Finanzbildung vermitteln müssen, variiert jedoch, und einige Schulen, wie die Englischen Akademien, müssen sich nicht daran halten.

MaPS sorgt sich, dass die Botschaft nicht durchdringt: Frühere Forschungen zeigten, dass weniger als die Hälfte der Kinder (48 %) angibt, eine sinnvolle Finanzbildung erhalten zu haben, und nur ein Drittel (33 %) erinnert sich an eine, die sie als nützlich empfanden.

Kinder, die eine Finanzbildung erhalten, sind eher aktive Sparer, haben eine positivere Einstellung zu Geld und fühlen sich sicher im Umgang damit.

Im Rahmen der UK Strategy for Financial Wellbeing arbeitet MaPS mit mehreren Partnern daran, die Zahl der Kinder, die Finanzbildung erhalten, bis 2030 von 4,8 Millionen im Jahr 2020 auf 6,8 Millionen zu erhöhen.

Um dies zu erreichen, hat MaPS im letzten Jahr 1,1 Millionen Pfund in Finanzbildung investiert. Die bisherigen Ergebnisse umfassen umfassende Forschung zu den Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen, ein speziell entwickeltes Talk Money Kit für Schulen sowie die Finanzierung von Programmen, die neue Ansätze zur Vermittlung testen.

MaPS ruft außerdem Schulen, Eltern, Förderer, Finanzinstitutionen und Anbieter von Finanzbildung dazu auf, mitzuhelfen, da sie alle eine wichtige Rolle spielen, um immer mehr Kinder und Jugendliche zu erreichen.

Lisa Davis, Senior Policy Manager für Kinder und Jugendliche bei Money and Pensions Service, sagt:

„Lehrerinnen und Lehrer haben einen einzigartigen Einblick in das Leben junger Menschen, und ihre Botschaft ist klar: Zu viele verpassen die Geldkompetenzen, die sie benötigen. Das könnte bedeuten, dass jedes Jahr Hunderttausende die Schule zum letzten Mal verlassen, völlig unvorbereitet im Umgang mit Finanzen.

„Das führt dazu, dass sie Finanzprodukte weniger verstehen, weniger sparen oder über Geld sprechen. Sie sind außerdem stärker gefährdet, schlechte finanzielle Entscheidungen zu treffen, sodass das zukünftige finanzielle Wohlbefinden des Vereinigten Königreichs auf dem Spiel steht.

„Die UK Strategy for Financial Wellbeing hat zum Ziel, bis 2030 zwei Millionen weitere Kinder und Jugendliche eine sinnvolle Finanzbildung zu ermöglichen. Jeder, der an ihrem Leben beteiligt ist, hat dabei eine zentrale Rolle zu spielen, und es ist entscheidend, dass wir zusammenarbeiten, um dies zu erreichen.“